Die Montessori-Pädagogik bildet die wesentliche Grundlage dieser Schule. Ziel der Montessori-Pädagogik in Niederseeon ist es, die Kompetenz der Kinder und Jugendlichen in allen Bereichen – motorisch, emotional, kognitiv, praktisch, kreativ und sozial – zu unterstützen, so dass sie sich zu einer umfassenden Lebenskompetenz entwickeln kann.

Freie Wahl der Arbeit, gebundener Unterricht, Wahlpflichtunterricht, Kreis und weitere Aktivitätsangebote stellen hierbei für uns als wesentliche Elemente des Unterrichts die notwendige Balance zwischen Freiheit und Bindung her, ermöglichen Individualisierung, Differenzierung und soziales Lernen:

• Freie Wahl der Arbeit ermöglicht selbstbestimmtes Lernen.
• Gebundener Unterricht bringt neue Anregungen und fördert Teamarbeit.
• Wahlpflichtunterricht (in der Mittel- und Oberstufe) unterstützt die Ausbildung der Ganzheitlichkeit und ermöglicht Spezialisierung.
• Die Teilnahme am gemeinschaftlichen Kreis erleichtert, das Gemeinschaftsleben zu organisieren und zu planen, fördert andererseits auch die Sozialentwicklung und -verantwortung.
• Die Aktivitätsbereiche der Offenen Ganztagsschule bieten Erfahrungen von Ruhe bis "Action".

Eine ausführliche Beschreibung zu den didaktischen und grundlegenden Prinzipien der Montessori- Pädagogik und ihre Rahmenbedingungen können in den Grundlagen der Schulen im Montessori-Landesverband Bayern e.V. nachgelesen werden. Für die Weiterentwicklung der Pädagogik an der Schule ist die Beschäftigung und Auseinandersetzung mit anderen Reformpädagogen ebenfalls von Bedeutung. Darüber hinaus fließen die praktischen Erfahrungen kontinuierlich in die pädagogische Konzeption ein. Diese schulspezifischen didaktischen und pädagogischen Besonderheiten sind in den pädagogischen Grundlagen und Zielen unserer Schule dokumentiert.

Durch die Anwendung der Prinzipien der Montessori-Pädagogik gibt es durchgängig in allen Altersstufen Raum und Gelegenheit für praktisches, selbsttätiges und anschauliches Lernen. Selbständigkeit und zunehmende Unabhängigkeit vom Erwachsenen werden gefördert. So können sich die Kinder und Jugendlichen den Herausforderungen und Aufgaben stellen, die unser vorbereiteter Lebensraum bietet und die sie sich selbst suchen. Das Selbstwertgefühl und das Vertrauen in die eigene Kompetenz und Wirksamkeit können so stetig wachsen.